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靜心帶他做
文/Bubu
姪女大三了,從美國回來過暑假,因為很想打工,所以哥哥安排她到自己的公司見習。 
前一陣子我們相遇時,我問起姪女近一個月的工作可好。她沮喪的說:「公司每個人都好忙,根本沒有人可以真正教我。」從她微微失望的語氣中,我讀到好多訊息,也因此有了更深的自省。 
除了刻意培訓新血,多數運作順暢的工作都不喜歡有生手介入。見習生表面上看起來是增加人力,實際運作卻常常是另一種負擔;畢竟,要一邊工作、一邊教導,實在不是容易的事。 
但事實顯示,對於學習者來說,真實的運作才是最理想的學習環境。我們當然可以在一種非常完備的狀況下模擬、學習,但真正心領神會、融會貫通的那一刻,都是因為發生真實的狀況,被教導的各種知識與工作方法得到了運用的機會。 
實習生所遇到的「學習停滯感」,提供了父母一個自省的機會,我們不得不更深刻的思考「放手」的意義,與提供更積極的方法。 
問問自己,我們是不是常常想教會孩子去做一件事,但同時又在心裡跟自己說:「我現在沒有時間,等有空『再』好好帶領他。」那一刻,孩子就像一個見習生,明明應該有事可做、有事該學,卻因為我們對價值優先順序的選擇,而使他們必須手足無措的在時間中閒蕩;而這教導的拖延,也會在某一天變成了父母的怨言:「都那麼大了,卻什麼都不會!」 
我常覺得:成長是一個機會,誰被允許得到,誰便先長大成熟。不可否認,父母是這些機會的給予者。 
每個月,當我的小廚師課程開辦的時候,我會把整個餐廳交給一群孩子去運作。這種方式比起單純的烹飪課要預備更多人力,我的員工也因為必須凝聚心思而非常疲倦。我絕不會說自己是「樂此不疲」,應該說,看到孩子的投入與努力時,我感到「雖疲猶樂」——在疲倦中,我得到更多勇氣。 
雖然小時候,我不曾參加過與小廚師性質相同的課程,但心裡永遠記得,母親帶著我準備宴客時的忙碌與付託。當客人抵達後,我們總是慎重的參與接待工作。那種興奮的心情,以及母親低聲、不驕傲的對客人訴說我們如何幫忙的愉快記憶,為我一路的成長建立堅強的自信。 
當年母親的信任,使我懂得如何交付重任給孩子,而記憶中童年的興奮與喜悅,又使我能推想孩子期待自己動手的心情。
我知道,通常父母無意識的不肯放手,是因為自己做更順暢,但如果想到子女成長的確需要足夠的學習機會,就該督促自己要有更開放的心情與常備的耐心。 
讓他做,請靜下心來帶他做,孩子的成長一定會遠遠超越你的期望。**本文轉載自國語日報2009/08/14家庭版
◎本圖文摘自 家長學苑電子報 258期 純屬分享,若有侵權煩請告知刪除

 

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